一、如何考察专业设置与结构调整？
专业设置主要从四个方面考察，一是要符合学校的定位，二是要符合区域（行业）经济社会发展的需要，三是要符合教育规律， 四是有专业设置条件要求。结构调整主要考察学校能否根据地方区域（行业）经济发展对人才阶段性实际需要，不断优化专业结构。
注重特色专业培育主要考察学校是否制定了专业建设规划，能否遴选优势专业开展特色专业建设；特色专业建设要充分考虑地方性。
新办专业指评估时毕业生未满三届的专业。新办专业是考察的重点，主要内容为：新办专业的开设是否符合服务面向，开设依据和论证是否充分，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件（如实验室、设备、实习见习、教学资料、师资队伍等）是否基本满足培养要求，教学质量是否有保证，学生是否满意等。
二、如何考察培养方案？
培养方案是人才培养的顶层设计，是实现培养目标、保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
考察新建高校的培养方案，一是要考察制定培养方案的指导思想和原则是否符合应用型人才培养定位。二是要考察制定培养方案的技术路线和论证过程。三是要考察是否体现理论教学、实践教学、综合素质三位一体培养学生的专业能力。 四要考察培养方案的执行情况及稳定性。专家会仔细分析研究2-3个专业培养方案，包括内容、课程、方法等。
三、如何考察人才培养思路？
人才培养思路主要回答高校办学中“培养什么样的人” 、 “如何培养人”这两个根本问题。考察人才培养思路主要看以下五个方面：
1.人才培养目标定位的科学性与合理性；
2.人才培养方案对人才培养目标的体现与支撑；
3.人才培养模式的改革与构建；
4.人才培养思路、措施与效果；
5.人才培养方案的制定以及教育教学过程，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。
人才培养中的“能力为重”的能力主要是指学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和适应社会能力；“人才培养模式的建构”要看三级人才培养模式：校级人才培养模式、学院或专业人才培养模式、教学环节的人才培养模式。